¿Es trivial el aprendizaje?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Por supuesto que no. A pesar de los esfuerzos que se han hecho para transformar la clase y lograr un proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador y con mayor calidad, aún se aprecian tendencias de una enseñanza tradicional y directiva, mediante la que se aplican estrategias a ciegas, sin un conocimiento antecedente del domino, preparación y nivel de desarrollo de cada uno de los alumnos que tenemos en el salón de clases.

El aprendizaje es un proceso dinámico que se produce como fruto de la interacción que se establece entre el sujeto que enseña (maestro), el sujeto que aprende (alumno) y el contenido de enseñanza, a través de acciones y experiencias significativas las cuales brindan la escuela, la familia y la comunidad.
En este proceso, es de vital importancia el papel mediador y facilitador del docente en la organización y conducción del aprendizaje de sus alumnos, para lo cual debe emplear estrategias de enseñanza que motiven y promuevan la participación activa de sus alumnos.
En el caso del alumno como sujeto que aprende hay que tener presente, además de la dimensión cognitiva, la afectivo motivacional, la disposición para aprender, la posición que asume, su implicación en el proceso, sus criterios y puntos de vista, entre otros aspectos.

El aprendizaje es un proceso de construcción personal de conocimientos de saber, de saber hacer y saber ser. Estos son elaborados por los propios alumnos en interacción con la realidad social y natural, haciendo uso de sus intereses experiencias y conocimientos previos.

Un aspecto importante que caracteriza al aprendizaje es lo relativo al proceso de apropiación, que debe ser comprendido como: las formas y recursos a través de los cuales el sujeto, de forma activa y en íntima interrelación con los demás –los adultos y los coetáneos que lo rodean- hace suyos los conocimientos, las técnicas, las actitudes, los valores, los ideales de la sociedad en que vive, así como, los mecanismos a través de los cuales logra su autodesarrollo: es decir, convierte en cualidades personales la cultura que caracteriza la sociedad en que vive.

Por lo tanto, el aprendizaje por su naturaleza es social, individual, multidimensional y se desarrolla a lo largo de toda la vida; por su contenido; se aprende a conocer, a hacer, a ser y a convivir; se aprende con procesos activos, regulados, constructivos, significativos y motivados y se aprende en condiciones de mediación, cooperativas y contextualizadas.
Aprender entonces no es algo abstracto, es un proceso que ocurre a lo largo de toda la vida, está estrechamente ligado con el crecer de manera permanente y está vinculado a las necesidades y experiencias vitales de los individuos, a su contexto histórico cultural concreto.

"Los saberes de mis estudiantes"

Lo que mis estudiantes saben hacer en internet es: chatear, bajar fotos, música y videos de cualquier tipo. Saben utilizar los buscadores para encontrar la información que requieran.

Para que ellos puedan aprovechar sus saberes sugiero la unión de dos materias: computación e historia universal en un grupo de quinto semestre. Lo que propongo es lo siguiente:
• Pedir que realicen un trabajo de investigación sobre un tema de historia mundial, con diferentes fuentes cibernéticas, en el que existan ligas que nos permitan conocer lo que desconocemos y un glosario electrónico con palabras, temas relacionados, biografías, etc. Si se requiere integrar un mapa de ubicación sobre el tema se tendrá que hacer.
• Después de haber realizado su investigación tendrán que elegir la información más importante, seleccionarla y desarrollarla con sus propias palabras, nuevamente presentarán ligas de conocimientos así como un glosario electrónico.
• Hacer la presentación en diapositivas con efecto, animación, música integrada y video.
• Que ingresen fotos del trabajo tomadas con una cámara fotográfica o celular con pie de página y buena presentación.
• Subir su información y darla a conocer a sus compañeros.
• Abrir un espacio de comentarios para su trabajo.
• Se trabajaría en pareja y su trabajo se revisaría con apoyo del profesor de computación en cuanto al uso de internet y en cuanto a la información y fuentes por mí.
• Una parte del trabajo se realizaría en el laboratorio de computo de la escuela (búsqueda de la información con el uso de internet, integración de la música, video, fotos, documentales, etc.) y otra en sus casas (organizar la información, seleccionar fotos, música, videos). Además de trabajar en el aula sobre los acuerdos del trabajo que se hace de manera individual.
• Ambos alumnos se apoyarían sobre los conocimientos que se tienen al respecto, con los mismos compañeros o bien con ambos profesores responsables de la actividad, sin embargo cinco alumnos que son los que más conocen sobre la computadora servirán de monitores en los diferentes equipos para auxiliar a quién tenga problemas con sus trabajos en el ingreso de las fotos, la música, el video, etc.