Reflexiones

Reflexiones sobre nuestro quehacer docente

Efectivamente en la actualidad se requiere de desarrollar el mayor número de competencias posibles para ser un ciudadano efectivo y eficiente de manera personal y laboral. Son tantas las cosas que aprendemos-desde niños- en la escuela, pero en el transcurso de los niveles educativos (algunos) las vamos olvidando porque no encontramos la finalidad de las mismas o bien su aplicación. Reflexiono en lo siguiente: cuando se cursan licenciaturas en el área de ciencias sociales se nos pide leer mucho, y por lo tanto desarrollar competencias como; leer, entender, comprender, crear, criticar, resumir, interpretar, reflexionar, entre otras, pero difícilmente nos quedamos con un 80% de la información que leímos; cuando tenemos la necesidad de esa información que ya habíamos leído ya no la recordamos y hay que volver a leer, y aplicar nuevamente esas competencias, pero cuando nos volvemos profesionistas no las aplicamos de igual forma. Sabemos que a nosotros nos costaba trabajo realizar las lecturas y queremos que nuestros alumnos lean todo lo que les damos pero no les decimos cómo hacer para que esa lectura sea más fácil o más digerible; y nos molestamos si no lo hacen y empezamos a castigar o regañar. (hago mención de que es el caso de algunos profesores que no tienen una visión constructivista e interaccionista).
Sería bueno que los que aún trabajan sólo con situaciones didácticas sencillas tomarán la propuesta de Ph Perrenoud y comenzaran a trabajar con problemas y proyectos que lleven al estudiante a esforzarse por dar solución a las diferentes problemáticas que se le presentan, que explique por qué considera esa solución y no otra, que pasaría si se diera una respuesta contraría a la que se dio, darle diferentes enfoques, cuestionarlo, hacerlo dudar; pues de ta manera se contribuiría a crear alumnos más competentes.
Cierto es, que no sólo basta que el alumno desarrolle competencias única y exclusivamente en asignaturas curriculares básicas, sino que también son importantes otros temas disciplinarios como: la conciencia global, el aspecto económico, financiero y de emprendimiento, el aspecto ciudadano, el conocimiento básico sobre salud, la creatividad e innovación, la comunicación y colaboración y la más importante a mi parecer, el manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Si logramos hacer que el alumno se interese y logre desarrollar la mayoría de estas competencias realmente llevaremos a un cambio en nuestro país; pues tendríamos a personas mejor preparadas capaces de proponer soluciones reales a las situaciones problemáticas reales que afectan a nuestro país.
Las asignaturas con las que me apoyaría para trabajar un entrecruzamiento son las de comprensión lectora y redacción e informática y computación que son asignaturas del primer semestre. Como ya he mencionado antes, imparto la asignatura de historia; para tener un buen desempeño en la materia mis alumnos deben desarrollar las competencias siguientes: analizar, interpretar, comprender, saber, conocer, identificar, contextualizar, entre otras, pero además dentro de las competencias disciplinares en el área de ciencias sociales deben de relacionar las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dan identidad a su comunidad con los entornos locales, regionales, nacionales e internacionales, relacionar sus prácticas sociales, culturales, económicas y políticas como parte de las interpretaciones de los hechos históricos que han tenido lugar en distintas épocas y contextos, fundamentar su intervención en las prácticas sociales, culturales, económicas y políticas de su entorno como resultado de procesos históricos, seleccionar entre las distintas fuentes del conocimiento aquellas que le resultan pertinentes para intervenir en el entorno social, analizar el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretación de hechos históricos, participar como agente social de cambio a través de la valoración de las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género, discutir la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento por medio y a través de los contenidos temáticos que se aborden durante la clases; aquí es donde entra la asignatura de comprensión lectora y redacción pues para poder realizar escritos o investigaciones y argumentarlas el alumno manejará y desarrollará la interpretación de ideas, datos y conceptos en un texto, tomando en cuenta fuentes de información relevantes, manejando las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información así como para interpretar y expresar sus ideas. Con la asignatura de informática y computación el alumno podrá realizar sus investigaciones en procesador de textos, podrá ingresar gráficas, líneas de tiempo, editar videos, subir fotografías y crear medios electrónicos para dar a conocer sus trabajos.